【目的】 探讨学龄儿童学习困难的相关因素和干预策略。 【方法】 对155例学习困难儿童进行智力和行为测试、家长问卷、治疗与指导。 【结果】 155例学习困难儿童的总智商均值低于正常标准(P＞0.01),其中边缘智商儿童占37.42%, 有两项以上行为问题的儿童占78.7%。 【结论】 说明儿童学习困难是多元因素所致,智力因素是先决条件,非智力因素诸如生长环境、教育环境、行为问题均是学习困难的重要因素。
关键词
学龄儿童 /
学习困难 /
智力 /
行为
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参考文献
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