早期教育对婴幼儿气质和智能影响的研究
- 朱庆庆1,宋媛1,王桂荣2,黄敏1,邱克1,陆艳红1
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摘要
【目的】 探讨早期教育对婴幼儿气质和智能的影响,为促进儿童身心健康发展提供依据。 【方法】 采用Carey的婴幼儿气质问卷(EITQ、RITQ)和首都儿科研究所设计的《0～6岁小儿神经心理发育检查表》分别对200例早教组和200例对照组儿童进行气质评定和智能筛查。对早教组进行早期教育,9个月后与对照组(未进行干预)进行气质和智能的比较。 【结果】 早教组在节律性、适应性、反应强度、注意分散度、持久性上均明显高于对照组(P均＜0.01);干预后难养型例数减少(P＜0.05);各能区发育商明显提高(P＜0.01)。 【结论】 早期教育不但可以促进婴幼儿气质良好的发展,还能促进婴幼儿智能的发育,从而使婴幼儿身心健康全面的发展。
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参考文献
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[4] 王桂香,马志梅,罗海英.学龄前儿童气质与行为问题的关系探讨[J].中国儿童保健杂志,2006,14(2):48-50.
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